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項(xiàng)目簡(jiǎn)介
▲ 將所有參加者按特定比例，特定要求為五個(gè)聲部
▲ 各聲部分聲部練習(xí)熟練后，進(jìn)行各聲部合練
▲ 用團(tuán)隊(duì)共奏樂章的形式，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)共鳴的結(jié)果
▲ 指揮將對(duì)和聲部配合進(jìn)行適度調(diào)配和協(xié)調(diào)，最終是演奏達(dá)到默契的“協(xié)奏”水平
▲ 每個(gè)聲部將學(xué)習(xí)使用不同“樂器”，發(fā)出不同音色，按要求打擊不同節(jié)奏，并作分聲部練習(xí)
項(xiàng)目過(guò)程
1、主帶培訓(xùn)師(隨身戴無(wú)線麥克風(fēng))出場(chǎng)，先以擊掌"下雨"的形式調(diào)動(dòng)大家，找到一些基本的節(jié)奏與配合方式(5 分鐘)；
2、分組，小組準(zhǔn)備：每組一名小教員，隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)名，隊(duì)訓(xùn)，用大家身體最天然的樂器創(chuàng)作并演奏 隊(duì)拍，一~五聲部的分配比例為3:2：2：1：1
3、小教員后臺(tái)學(xué)節(jié)拍，聲部布局為，外圍為第一聲部，從左至右依次為二，五，四，三聲部，第一聲部拍大腿，第二聲部空擊掌，第三聲部拍桌子，第四聲部拍掌，第五聲部 拍掌，培訓(xùn)師教小教員各聲部節(jié)奏，并合奏(與分組活動(dòng)同時(shí)，
4、小教員歸隊(duì)后學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)拍，分組展示；
5、小教員教各組節(jié)拍并各自練習(xí)，培訓(xùn)師和助理隨機(jī)指導(dǎo)；
6、開場(chǎng)白，講解紀(jì)律，大家在培訓(xùn)師的指揮下合練一遍(3~5 分鐘)，提問并小結(jié)；
7、各聲部展示，大家都來(lái)學(xué)每個(gè)聲部，培訓(xùn)師分聲部講解各聲部在樂隊(duì)中的角色；
8、各聲部再自己練習(xí)(10 分鐘)
9、并逐漸引導(dǎo)大家進(jìn)入更好的合作狀態(tài)，并分聲部加入，加快節(jié)奏：
10、在培訓(xùn)師的指揮下成功演奏，"1234 嘿"結(jié)束；
11、小組討論：發(fā)大白紙記錄并準(zhǔn)備發(fā)表；
12、每小組派代表上臺(tái)發(fā)表。如時(shí)間不夠以上兩部分可減化,最后演奏。
項(xiàng)目目標(biāo)
▲ 共同的目標(biāo)和跨部門的合作，建立雙贏及多贏意識(shí)
▲ 組織內(nèi)部的工作專門化和專業(yè)化
▲ 合理分配人力資源
▲ 溝通與工作績(jī)效,學(xué)習(xí)型組織
監(jiān)控注意事項(xiàng)
1、主帶培訓(xùn)師主持整個(gè)活動(dòng)，助理在下面學(xué)員中監(jiān)控節(jié)拍，主要協(xié)助第三，四聲部；
2、尤其注意第三聲部，最易快；難控時(shí)可讓第三聲部停止敲桌子改拍手；
3、多鼓勵(lì)第一聲部，拍大腿難控時(shí)可以鼓勵(lì)的形式發(fā)第一聲部可樂筒。
所有人手拉手圍成一圈，每人握住繩子的一部分，圍成一個(gè)圓，雙腳開列做后撤步站立，將繩圈拉緊，挑選隊(duì)員在這個(gè)繩子上走一圈。在走完這一圈的過(guò)程中是不能掉下來(lái)...
這是一個(gè)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，要求在學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用所提供的工具做出一個(gè)指定的圖形。
這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，要求學(xué)員根據(jù)規(guī)定，完成一段曲徑的穿越。這個(gè)項(xiàng)目能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高隊(duì)員的溝通技巧。
